字数 | 770字

建议阅读时长 | 约3分钟

 

上海市甘泉外国语中学对学校空间改造设计的一种创新尝试，其空间设计完全不同于常规教室，以此传达甘泉学校的创智文化与创新精神。

 

 

 

 

为了能让空间的创智功能得以最大发挥，设计以主要使用者（即学生）的关注点为导向，通过“隐性教育”的设计理念（即儿童心理学、行为学、认识学等科学领域）来指导设计要素定位，从而打造最为合适的创智环境。

 

 

设计赋予了整个空间焕然一新的风貌。同时为了让学生更好的了解这里的原始面貌，在空间的后半部区域（多功能创客空间）中进行了保留性设计，使原有建筑的历史风貌得以留存，从而让空间的“前世”与“今生”在此对话。

 

 

通过平面设计的手法，将空间中运用到的科普性及设计心理学方面等小知识“软性”植入在空间各个相关的区域和产品上，让学生在使用空间的同时不知不觉地获取知识；通过网络视频系统，学生们可以在这个空间里与国际上其它兄弟姐妹学校开展即时互动性分享。

 

 

利用原有设备水箱的自身高度和体量，设计师们竟然打造出这样一个兼备座谈、会议、影视功能综合阶梯式阅读区。盒子摆布的各种夹角营造出各异的休息娱乐空间，供每间创意盒子中的学生就近休憩娱乐。

 

 

每一个盒子都用一种不同的鲜活颜色来标识，将学生们带入一个个不同的创意灵感空间。空间里又采用不同几何元素的功能装置及家具，从而形成色彩与形态多重组合的多维环境来激发学生们的创意与探索热情。

 

 

密布的立柱如同森林中的树木，设计师将其巧妙地与房间、家具及公共空间相结合，以创造丰富有趣的绿色学习空间。这一设计也同时体现了人与自然和谐共处的理念。

由于立柱过多，传统横平竖直的排列方式会导致内部空间使用面积变小，因此旋转调试每一组内部方盒墙体与柱子的间距，将可用空间最大化，同时兼顾整体空间的美观性。

 

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