校园不仅是传授知识职能的教育场所，也是陶冶性情全面发展的生活环境。校园通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，达到舒缓压力、疏松心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的一种文化潜力，亦即校园的“场所精神”。

 

那么你心目中的校园景观是什么样子的呢？

庄严的、肃穆的还是轻快活泼的？

下面就让我们从深圳海岸小学说起，盘点那些与众不同的校园景观设计。

 

   深圳海岸小学   

 

学习与游乐相交融的互动空间

字母、色块、堆叠的木平台与种植，将室内球场屋顶的花园，定义成为一个学习、社交与嬉戏相交融的场所。

当坐卧停躺，跳跃躲藏，追逐嬉戏，思考聊天等活动在此展开，这个在建筑关系中用于连接交通的大平台变得生动起来，人与空间，人与人之间的关系因此而不同。

开放弹性的展示空间

设计介入空间的手段和程度是多样的，在有限空间中，选择通达性和连接性更好的平台空间有节制的置入景观元素，为如校园艺术节，跳蚤市场，社团集聚等展示类活动预留更具弹性使用空间。

秩序中的浪漫

“人们总是爱好感觉，而在诸多感觉中，尤重视觉。无论我们有所作为或无所作为，较之其它感觉，我们都更爱观看。”

——亚里士多德

色彩、植物与光是来源于自然界的三个元素，像孩子一样自带活力与变化的属性，在生机勃勃的校园中赞颂成长的伟大。

五颜六色的种植池，像是一个个神奇的盒子，长出了树和小草

屋顶的试验田和走廊的绿带，一个吸引孩子们观察，一个保持了他们与栏杆的距离

主入口天井中矗立着一棵苍翠挺拔的蓝花楹，更似小学生一般向光，突破，出类拔萃。

场所与情感的联系

全新的校园,处处是窗明几净和初发的嫩绿，但这还不是它最终的面貌，无论是风格的形塑还是底蕴的积叠，都需要时间的推演，这也许是几代师生的传承与更迭。

每个参与其中的个体都在其中留下了自己的印记，每个独特的场景，也将在未来的某个时刻，成为美好童年的回忆。

拾级而上的大台阶，提醒着你开始进入学习状态

课间时分，迫不及待的想要自由飞翔

雨天将至的夏日黄昏，校园散发着一股宁静

夜幕徐徐降临，老师有时也是晚归的孩子

校园景观的设计，或许并不在于它是否精致，是否高贵，是否处处体面，而更多可能在于，它是否合理地顺承并延伸了建筑空间，是否丰富了教师-学生-家长的户外学习，教学，交流等活动行为，甚至，它，是否启发了学生。期待这个开学季播下的种子，得以在每个使用者心中开花结果，传递，延续。

   深圳南山外国语学校高中部   

 

此项目是位于深圳后海片区的南山外国语学校的高中部校园。除去标配的跑道操场，被矩形建筑体量框出的景观面积零散且细碎。如何积极地利用有限的空间，构建丰富的课堂之外的学习、生活体验和艺术修养的空间，是本次景观设计的重要挑战。

立足于人和使用

高中生是最特别的一个学生群体，一方面他们处于最活泼、最灿烂、以及对未来充满憧憬的花季雨季；另一方面，他们面临着高考，是承受学习压力最大的一个群体。

景观设计立足于高中生的三大特质：

青春活力，怀揣梦想，步入成熟

整个校园景观空间可容纳许多种不同的活动，包括学习、休憩、运动、放松身心、聚集交谈等活动，还可以满足节日型和特殊型活动需求。一个空间的舒适感，源自于使用并活跃在这个空间的人，即一群活泼的高中生们。景观不需做过多过繁的设计，呈现的场景是“刚刚好”的设计温度。通过景观的细心营造让高中生们能在趣味中学习，在自然中释怀，在交往中成熟。

下沉音乐花园是一个在负一层的方形空间，周边被音乐、舞蹈及美术教室等环绕。因此，在设计上，除了必要的休憩性和通过性考虑，设计强调艺术性，由三个彩色亚克力板形成的弧面景墙，丰富了空间层次，同时也形成了回音的空间效果，将听觉的细腻变化尽收耳底。

   顺德一中德胜学校   

 

交互式、体验式学习空间

项目位于中国佛山顺德一中德胜学校，是中国南方的一所一流学校，自2001年起开始办学，学生人数约为2800人。校园由多层高的教学街区组成，在其间形成了许多中庭空间，为将这些空间转化为充满活力的学习环境提供了机会，使整个学校焕发活力。

中庭院落被分为科学、地理和艺术三个学科，每个学科都有一系列的室外房间和空间作为一个明确的主题。整个设计以互动学习和实验学习的概念为指导，知识被解释为各种物理形式，目的是启发学生对学习的渴望。

室外教室配备了精心雕琢、色彩丰富、视觉刺激的装置，可以抓住学生的好奇心，激发他们触摸、互动、检查、体验的欲望，最终在活跃和好玩的环境中学习基本知识。

   北京黄庄职业高中   

 

和广大中国式校园一样，校方最初的想法是安放一个纪念性的主题雕塑，但是设计师的解读是学校真正需要的不是校园中心的纪念碑，而是一个集人文与功能为一体的集聚性空间，让学生休憩的同时还能举办一些校园活动。

校园环境是多种文化知识渗透交融的环境，是多元文化的组合。校园的环境质量直接影响师生的心理情绪、工作学习效率和学生的交往沟通，间接影响其人生观自然观的形成。在校园景观设计中，既要考虑对学校的整体形象，又要具有特色，传承历史文化。从视觉、听觉等各个方面影潜移默化地影响学生。

 

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本期编辑丨Peng

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