森林幼儿园起源于丹麦。丹麦妈妈艾拉·法拉陶每天带着自己的两个学龄前的孩子，偶而也和邻居的幼童一起同行到森林去散步，妈妈们发现天天在户外活动的孩子们要比一般的孩子更乐于互动交流、身心平衡、较少生病，而且体能也较佳。

据不完全统计，目前德国已有超过1500个森林幼儿园，孩子们每天在森林活动三到四个小时不等，教材则取之于大自然，森林就是教室，大自然就是教师，森林里的原木、石头就是课座椅。

美国是森林幼儿园的后起之秀，美国蕨菜森林学校中，孩子们每天无论晴雨，都在参天大树掩映下的华盛顿大学植物园里被雪松环绕的自然教室里呆上 4 个小时。

英国的森林幼儿园主要有两种形式：一种是由林业委员会(Forestry Commission)主导，另一种是个人倡导。

日本的森林幼儿园类型多样、自成体系，分为3种类型：全年型、活动型及融合型。获得政府及大型机构的大力支持，各大高校、科研机构联手森林幼儿园开展“森林开发日”及研习会等交流活动。

韩国的森林幼儿园大体分为国营森林幼儿园和地方自治团体运营的民间森林幼儿园。这些自然休养林大多具备完善的体验和教育设施，如原木建造的“森林之家”、文化馆、宿营场、野生植物园、观景台、探访路、野炊区等。

中国首家无边界森林幼儿园，提供精心准备和设计的教学环境，内容不仅有音乐、美术等传统幼儿园常见的主题，更有户外生存、手工艺术、科学启蒙、种植养殖等“接地气”的项目，但是学费也是天价。

目前国内很多教育学者已经逐渐意识到森林幼儿园的重要性，一起期待一下符合中国国情的森林幼儿园吧。

森林幼儿园的设计宗旨就是无痕设计，真实有效的大自然教育，应当遵循“融入、系统、平衡”的三大法则。

森林幼儿园并没有很明显的功能分区，大多以教学产品为主的场地设施，所有元素都来源于自然界。

森林幼儿园中的设施以原始基址为主，适当适量的开发成教学产品，供儿童玩耍。

识别危险和接受挑战是儿童在森林幼儿园学习的一部分。森林幼儿园的安全性比室内要高的多，因为户外基本都是软质的，而且儿童在户外的警惕性比在室内要高。