学习模式处在一个不断进化的过程，学校的设计应当反应并满足学习的最新需求，为未来提供一定的可塑性。

未来学习与学校设计

面对教育的不断变革，除了满足耐用性、安全性、受欢迎等基本要求外，学校设计还应将学习模式的改变、信息通信技术（ICT）的应用、当地社区的使用需求纳入考虑范围。

英国教育部将教育的变革归纳为以下几点：

a. 对学校提出更高的教育标准

b. 降低贫困等不利因素造成的教育差距

c. 加强学校的多样性和家长的选择权

d. 加强学校对当地社区的使用需求的支持

e. 为教学的前沿需求提供创造性和灵活的设计支持

f.  新技术的有效应用

g. 创造灵活、健康、安全且可持续的学习环境

▲大关中学STEM中心，以”跨学科整合“为基本出发点，设计出适宜的环境，以丰富信息化工具、器材设备等教育资源，来满足未来的STEM教育需求

适性化学习与学校设计

近年来，适性化学习越来越受推崇，学校的设计也十分关注这一理论。所谓适性化学习，体现为以下几点：

a. 更加关注学生的作为学习者的身份和差异

b. 学生清楚当下的努力将会学到什么内容

c. 教与学更加适应学生的学习需求和风格

d. 创建灵活的课程，以关注所有学生的需求

e. 重视学生已有的知识、技能以及经验

▲未来的教室，灵活可移动，且满足多样化的教学需求

除了灵活、多功能的教室，学校设计还应关注个性化学习空间的开发，例如个人学习空间和合作学习空间，以满足适性化学习的需求。

▲合作学习空间

扩展功能与学校设计

受到教育变革的推动，学校的功能得到扩展，不再局限于传统的课堂教学。在《拓展学校:人人都能获得机会和服务》的规划中，英国政府将学校的扩展功能归纳为以下几点：

a. 高质量、全天候的儿童保育

b. 一系列研究性学习活动

c. 家校合作，包括对家庭学习的支持

d. 为学校教学提供广泛的专家支持

e. 为社区学习和娱乐需求提供更广泛的支持

▲学生娱乐和探索的空间

在学校设计的最开始阶段，就应当考虑对扩展功能的支持。在许多学校案例中，通过空间的灵活使用，例如礼堂、餐厅或专用教室等等，也能通为扩展功能提供一定的支持。但在设计阶段考虑得越早，越能提供更好的解决方案。

家校合作与学校设计

研究表明，通过家长的参与，儿童在学校中会取得更大的学习收获。为提高家长在学校的体验，以及再次参与学校活动的意愿，学校设计应创造舒适、宜人的环境，例如：

a. 使学校入口更加受欢迎且容易找到

b. 设计舒适的接待环境

c. 在学校内设置相家长会议、亲子活动的专用空间

▲ 苏州湾外国语学校的接待大厅，给人以典雅、大气的感觉

 信息通信技术的应用

信息通信技术是儿童学习模式转变的原因之一，其本身属于快速变革的领域。所以，学校设计需以前瞻性的眼光，从长远的角度考虑如何应用信息通信技术。在应用信息通信技术时，考虑以下几个问题：

a. 使用电子白板还是一体机？

b. 如何摆放白板，以避免反光问题？

c. 如何配置有线网络和无线网络？

d. 是否会用到其他设备，如平板、？

e. 服务器是自购还是租用？

f. 设备的存储与维护

g. 是否要为社区提供服务？

室外空间的利用

室外空间是天然的“教室”，运动和社交的场所，也是学生参与学校治理、获得环境教育和可持续发展教育的空间。充分利用室外空间，能为学生的正式学习和非正式学习提供有力支持，使学生获得丰富而多样化的学习体验。