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上面这张PPT是我许多学校文化讲座课件开头的“标配”。这么声明绝不是矫情，而是多年来深受他人剽窃抄袭之害，不得不表明维权的态度！ 我在下文列举了诸多剽窃行为，并非出于锱铢必较的狭隘心理，实在是不能容忍学术不端、坐享其成、偷盗诈骗的勾当！这既是为了维护学校文化设计行业的规范发展，也是在为我的名誉而战。

 

作为国内最早涉足学校文化策划的先驱之一，实事求是地说，我做了一些开创性的工作，在一定意义上为全国学校文化策划起到了启迪作用。后来，随着学校文化策划机构和涉足者的大量涌现，鱼龙混杂的现象不可避免地出现了。有些个中人缺乏必需的智慧素养和经商准则，又为金钱所驱动，于是便干起了文抄公的勾当。

而我这些年来一方面要做学校文化研究和策划，另一方面还要向种种剽窃偷盗行为宣战。

 

2005年8月，我应邀为济南胜利大街小学做策划。由于时间很紧，来不及完成全案，于是我就把前一个月刚为四川德阳五中完成的策划方案给了该校王姓校长一份（那时我还缺乏知识产权保护意识），想让他借鉴相关思路自己完成方案。没曾想王校长不但大批量地移植了这套方案的内容，还将这份方案给了济南的一家挂靠在山东大学的公司（挂名是学校文化研究中心）。

这家刚成立不久的公司看到我的案例后如获至宝，从此以后他们为学校做的方案，从概念定义，到语言风格，到文本格式，甚至到内容本身，都在套用乃至直接照搬德阳五中的文本。后来这家有人出去另组公司，但由于都遗传了我的基因，所以几家公司很多时候都是拿我的方案依葫芦画瓢。这点从他们网站上自我标榜的“经典案例”即可证明。

2007年，重庆七十九中请我做策划，我没应允，他们便找了山东的公司。后来校长让我给策划方案把关，我一看，是德阳五中的山寨版。2010年山东胜利油田一中请我做策划，一开始我没应允，他们便找了山东本土的公司。后来我又看到了他们的方案，还是有着德阳五中的影子。

也就是说，这些无良奸商拿着我的东西不但零售而且批发，且几年都是原样照抄不见长进！可怜诸多学校，以为在那儿买到了价廉物美的“专供文化”，岂不知人家做的却是剽窃的生意。

 

再说温州有一家文化设计公司，拿了我的案例号称己出，向学校招揽生意。后来一位好心的知情者向我举报了此事，于是我在当时很火的教育博客网站“优势网”我的个人博客当中向这家公司发了公开信，谴责此种鸡鸣狗盗的不义行为！同时我也留下了电子邮箱，等着公司来道歉。

没想到，这家公司竟然看到了，而且真的发来了电邮。虽然免不了一些辩解，但同时表示立即停止侵权，并表示要扣发相关人员当月奖金。既然有这态度，我也就得饶人处且饶人，按照公开信里的承诺撤除了此信，表示不再追究。因为在我看来，这家公司比山东的那几家要好得多。虽然我也曾向山东方面做过交涉，但他们的态度是：死猪不怕开水烫！

 

江西有个《教师博览》杂志，这个杂志曾搞了个什么教育科研SCDP中心，这个中心为江苏泰州高港的一个小学做过“策划”，可你看看那个方案，几乎就是我的张家港外语学校方案的复制版。

更奇葩的是，江西有个叫英豪学校的，几乎一字未改地照抄了我为张家港后塍高中设计的整个崇真文化理念体系！问题是，人家后塍高中源于1938年的崇真学堂，并且后来已恢复了崇真中学校名，而这个民办的英豪学校竟也把“崇真”当成了自己“与生俱来的文化基因”。这还不算，它竟然还把抄来的理念写成文章发表在杂志上为自己招摇！所谓人至贱则无敌，说的就是这样的角色吧。当然有一种可能，就是江西英豪学校也被哪家“策划公司”骗了，否则我想它还不至于弱智到写出文章来找抽吧。

 

2013年2月，我为南京某区教师进修学校设计了校训“行可表仪，业能博喻”，后来收入我的“我设计的校训集锦”文章发在我的博客上（为避免不断给人剽窃，现已将此文删除）。之后发现，至少有两家学校一字未改地把它抄了去当成了自己的校训，这两家就是：广东河源市源城区教师进修学校、辽宁阜新市细河区教师进修学校。

 

在剽窃我成果的大军中，不光有无良奸商，还有著名教授！

中国人民大学教授俞×良，赫赫有名。他在中国教育报发了一篇论学校精神和学校文化的文章，其中第一部分就大段剽窃了我的论文。我曾在优势网的个人博客上一一指出过它剽窃的具体章节，可惜的是这个网站后来关闭了。

另外，当年我在做“学校文化力”研究文献综述时，也发现有不少人引用了我首创的这个概念的大量观点而未标明出处。

 

除了剽窃我的策划案例和学术观点，还有两类常见的针对我的侵权行为——

一是将我的课件上传到道客巴巴、豆丁等网站以牟利，有上传者会删除我的名字，甚至有人还会把我的名字换成他自己或他所在学校；

二是非经我同意甚至非经我知晓，把我列为公司、研究院的专家，借此招摇撞骗，抬升自己地位。

 

说实话，20年实践下来，我深深感到学校文化策划是一项极其耗费心血的工程：你必须在深度了解学校的前提下才有发言权，你必须在准确把握学校文化个性并提炼出独具魅力的核心价值观的基础上展开设计，你必须在策划中为学校未来的办学行为提供策略性的模型与流程，你还必须具有运用这些理论为学校量身设计适合它“最近发展”的操作模式的能力……

正是因为这些“必须”，所以对我来说，每个案例都必然是呕心沥血之作，都要经历凤凰涅槃一般的蜕化与升华——而我以为这也应是任何有使命感的、负责任的策划者的基本操守，且这种操守不容被无良者亵渎！

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