校徽，

作为一所学校办学理念、人文环境以及办学方针的体现和象征，

在学校发展史中具有不可替代的地位，

它记录了学校历经的岁月变迁，

见证了本校教育事业的发展过程和历史积淀，

在学校一代又一代师生的心目中，

校徽代表的意义不仅包括了光辉与荣耀，

包括了全体教职员工对学校的归属情怀，

也包括了新时代背景下做好教育工作的崇高使命感。

 

 

好校徽是如何设计的呢？

下面几种方法或许可以给您不一样的启发。

 

一、从校名出发

 

 

 

标志围绕学校名称进行创意，

第一视觉识别形象是大写的“柒”，

拆分开来可看做“七”和“小”，

一是体现二小到七小的发展历程，

二则标志棱角分明，造型微微翘起，

融入古代书院古朴、典雅的设计风格，

体现学校的书法教育特色，

展现学校中国传统文化底蕴。

 

 

 

 

二、立核心文化之根

 

 

坐落在民间绘画之乡的綦江陵园小学，

版画引领，

志承先贤。

学校标识以文化核心“七彩”为创意来源，

结合版画的特点，

用简洁的线条和笔触的效果，

构列出七个舞动的彩色小人，

似色盘、如齿轮，

传递了学校和谐发展，

蓬勃向上的精神风貌。

 

 

 

 

 

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标志围绕学校根文化进行创意，

构成元素有：

“巴渝” 二字拼音首写字母BY、巴山渝水、银杏叶、翅膀、水花(龙洲湾)、翻开的书。

各种文化元素的合理构成，

体现了学校实践“有根教育”，

努力给予孩子根和翅膀，

让他们能够自信成长，

绽放生命的精彩。

标志造型看似静止，

却充满动感，富有童趣，

可谓静中有动、动中有静、动静融合，

其构图和谐、生动、形象、完整、流畅、大气，

色彩鲜明，视觉冲击力强，

理念到位，寓意深刻。

 

 

 

 

 

三、铸办学理念之魂

 

标志围绕“孔道立人，行远自迩”办学理念进行创意。

构成元素有：

“孔” 字、孔子行礼姿势、印章。

标志将“孔”字艺术变形成“孔子行礼”的形象，

镌刻于具有中国传统文化特色的印章上，

体现了学校传承历史、发展自我、开创未来的办学方略，

同时通过孔子行礼的形象，

传递了遵从“仁、礼”思想，

用仁、礼修身、立品，培养师生健全品格的决心。

标志融思想性、艺术性、可识别性于一体，

沿用印章篆刻的表现形式，

体现了学校弘扬传统文化的精髓。

 

 

 

 

 

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标志围绕着“做一条有方向的小溪”进行创意。

构成元素有：

学校建筑、书院文化、书卷、“河”字、小溪流、水花、融汇江海。

将学校的古建筑实物作抽象艺术处理，

以作为第一视觉识别形象。

大门与其下方的溪流水花组合，

像是一个“河”字，

彰显学校文化的专属性与唯一性；

又像书卷，

体现学校对书院文化的传承与发扬。

标志整个构图精致，

设计饱满，和谐相融，

具有较强的可辨性和文化性，

图形线条生动，富有张力，

表现出自然、大气、洒脱的韵味，

易于制作及在各种载体中使用。

 

 

 

 

四、留特色课程之痕

 

 

标志围绕儿童线描画、生活教育进行创意。

构成元素有：

儿童线描画手法、手、脑，花朵(重庆市花山茶花)。

标志中心主体用儿童线描画手法，

描绘了一幅手脑并用的抽象画，

旨在彰显复兴小学的儿童线描画特色与生活教育思想，

标志的色彩与形式均取材于儿童线描画，

形态积极、向上、健康，

彰显了学校的活力、激情、希望与欣欣向荣，

体现了师生自然和美、自主创新的文化性格，

以及追逐梦想的大美情怀。

 

 

 

 

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校徽作为人文精神的代表，

是学校形象和全体师生行为规范的生动诠释。

学校应加大学校文化氛围的建设，

树立起独具特色的学校品牌与形象，

进一步提升全员的凝聚力和使命感，

推动学校全面、快速、和谐发展。

 

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注：学校图片来源于网络，版权归原作者所有，侵删。