▲图-国内的欧式英伦风格校园
 

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  校园设计的发展及第一批国际学校的引入  

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在中国改革开放初期，开始引入一些国际学校。1969年第一所国际学校——北京巴基斯坦使馆学校，专为外交人员子女开设。之后，公立中学与外国学校合作办学的国际课程班以及民办国际学校逐渐兴起，采用中英双语授课，教学内容同时包含了国外的课程体系和国家规定的相应课程安排。

随着中国教育事业的进步和经济的快速发展，校园设计日益受到重视。尊重地域特色，注重文化传承，是现代校园设计的重要方向之一。在进行校园设计时，我们是否充分思考地域性因素，确保校园不仅仅是简单的复制粘贴，而是具有独特的地域韵味和文化特色呢？

▲2014年《青年参考》报刊发表了中国大学建筑“山寨”外国名校的报道。

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   国外校园为什么抄不来？  

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众所周知，国内许多学校在校园设计上模仿国外学校，但却未能真正体现地域特色。这主要是因为国外学校的设计与中国学校的环境存在差异性。国外学校设计依据当地的地理位置、气候条件、城市文化，教学模式和建造成本等，而国内环境与他们截然不同，当然不能建造出符合当地特色的校园。直接照搬国外的校园设计并不适合。

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   校园设计的地域性思考   

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『 思考1-地理位置和气候条件』

欧洲国家地理纬度高，建筑的墙壁越往东越厚，校园与住房多为石材厚实的建筑。而位于地震带的国家，建筑多为木质且低矮，因为木头硬度不大韧性较强，所以在面对地震时就会有更好的延展性且便利安全。中国国土面积广袤地理环境多样，南北方差异较大，每个地区都有不同的气候条件和生态环境。校园建筑立面对应地域气候的回应呈现出不同状态，以确保校园的舒适度和可持续性。

▲图-美国理海大学、加拿大雪尔顿学校和英属哥伦比亚大学生物科学综合楼。欧洲国家纬度高，全年气候温度低，校园多为厚实石材建筑。

▲图-武藏野美术大学、冈山大学木制教室和SMS保育园。

▲图-深圳南外、台州大孚，南方校园多使用廊架、顶棚与穿孔铝板起到遮阳通风的作用。

▲图-烟台船舶工业学校采用实墙立面、保温幕墙与屋顶。根据地域气候条件选择合适的建筑材料和技术，考虑通风、排水等因素提供更舒适的学习环境。

『 思考2-城市文化差异』

西方国家的宗教信仰与领主制文化，使得高大封闭的古堡是贵族权力的象征。中国不仅与国外的城市文化存在着显著的差异，国内不同地区的城市文化也存在差异，如北方城市的豪放，偏向规整轴线空间与直线；南方城市的细腻，接受形式多元与曲线。在校园设计中注重地域性思考，不仅可以打造具有地方特色的校园环境，更有利于培养学生的地方文化认同感和自豪感。尊重并融入当地文化元素，打造具有地方特色的校园环境。

▲图-国际名校：哈佛、斯坦福、牛津大学的校园建筑都为城堡形式。

▲图-乐清市荆山学校、北京乐成四合院幼儿园，中式园林院落校园学府文化儒雅氛围。

『 思考3-区域周边影响』

校园的周边环境对学生的教育和成长产生着重要影响。因为经济发展的差异产生不同地域风貌。城市中心区人口密集，新城区建设发展迅速；乡镇则保有较多的生态自然风貌与本土特色。在校园设计中，我们需要充分考虑并合理利用这些资源，以提升学生的综合素质。校园设计需要做到不特立独行、不夸张怪异，融入城市、融入环境，成为城市区域的一部分。同时，学校对周边的影响也会像一粒种子散播开来，一个好的校园对城市会有潜移默化的正向影响。

▲图-我们的生态实验小学和一幼桂山园位于城市中心，真正做到低调而内敛地融入城市、融入环境，对周边产生了积极影响。

▲图-不同于城市中心的学校，湖州帕丁顿双语学校位于城市开发新区，并且是区域首个大型公共建筑项目，学校的风格塑造要引领周边城市建设风貌，成为区域地标。

『 思考4-差异化教学规模』

国内外教学规模存在着很大的差异。国外学校学生数量少，多为小班制，学校多为开放式，别墅、私宅规模的校园也比比皆是。中国因为人口数量大，拥有世界上规模最大的基础教育和高等教育，关于中小学校建设也有严格标准。为了便于管理与学生安全，国内校园多为封闭式。

▲图-国外校园大多规模小实行小班制，国内则因为学生人数多规模大实行大班制。

『 思考5-多元的教学模式』

国内外教学模式也是完全不同的。国外学校注重的是日常表现和课外开展的实践活动；国内学校主要是以应试教育为主的选拔，一般更注重书面成绩。而且中国各城市的教学模式也有所不同，如南方城市注重艺术教育，北方城市注重科学教育等。在校园设计中，我们应该根据不同地域的教学模式和需求，提供相应的学习空间。打造丰富多元的教学空间，不仅有舒适的室内空间，还有非正式的轻松的交流活动空间，更重要的是融于自然生态的活动场所。提供多样化的学习环境，满足多样化的教学需求，培养学生的创新意识和实践能力。

▲打造丰富多元的教学空间，不仅有舒适的室内空间，还有非正式的轻松的交流活动空间，更重要的是融于自然生态的活动场所。

『 思考6-建造成本』

建造成本是国内校园建造最重要的不可规避的问题。国外学校建造成本平均来说是国内的3、4倍，有甚之在特殊情况下几乎可以做到不计成本。而国内由于经济条件的限制，特别在村镇地区，校园建设的资金相对较少，需要通过创新的设计理念和合理的规划，以较少的投入也能创造出优质的校园环境。合理评估建造成本与可持续性发展的需求，在预算范围内寻找创新的设计和建造方法，是设计师需要持续研究的课题。

▲图-古河中学这个13000平方米的学校，只有400万的改造预算，相当于单方300元，乡镇学校改建资金特别紧张。从改造前后的对比呈现可以看出我们并没有大刀阔斧地改造，只是给学校增加和删减一点点内容。教学楼建筑保留，做最轻量化的改造。

▲图-极限改造预算的山体校园，生态实验小学原有建筑4000平方米，加建建筑8000平方米，一共12000平方米面积，只有4000万元的建造成本，再加上是山地学校，单方建造成本非常低。在这种情况下，我们能做的就是解决问题、塑造空间、所有的装饰简化。学校侧面墙面为了省钱几乎没有装饰，费用都用在加建楼体、塑造空间和环境处理上。

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  打造符合中国特色的校园，

  为学生提供温暖的学习和成长环境。 

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在校园设计中，要充分考虑地域性因素，包括地理位置、气候条件、城市文化、周边资源以及教育模式等。只有这样，我们才能打造符合中国特色的校园，为学生提供温暖的学习和成长环境，为城市的发展增添新的亮点。