一、地域文化

1、“三角”释义：

镇内两条河流交汇，形成一个三角水塘，故得名“三角镇”。

几何“三角形”的稳固、坚定性，印证着三角中学人坚持做好一件事的精神。

2、老瀛山：

它由“爪”字形的三条山脉组成，

有恐龙足迹化石群、七彩丹霞地貌等地质遗迹，

有白云观等文化名胜。

这里独特的自然地理环境，

给万物的自然生长创造了优越条件，

让其展现出各色精彩，

积淀起悠久文化气韵。

3、三角河：

镇境内最大河流三角河向南流至三角与东来之老赢山水汇合后，

向西流经通惠至石佛岗注入綦江，

它汇川致远，

生生不息，

给予万物生长之源，

让这方土地与其区域的文明一起源远流长于世。

△綦江河

二、“三角”文化内涵

1、东方哲学

①“三”属木。

《尚书·洪范》：“五行：一曰水，二曰火，三曰木……”

②“角”属木。

它作为古代五音（宫、商、角、徵、羽）之一，

相当于简谱的“3”，

五行配属为“木”。

角调式吹出的旋律带有春天的气息，

让人感受到天地一片欣欣向荣,所见之处皆充满生机。

③许慎《说文》：

“三，天地人之道也。从三数。” 

天地人,万物之本也，

是我们需遵循的自然规律、法则。

④《老子》：

一生二，二生三，三生万物。

“三”是一种泛指，

指代世间的一切；

也象征多、完整、全体。

如三人成众，三色成彩，三木成森。

三生万物，

不断裂变、生成新事物，

生生不息。

△校园一角

2、西方哲学

毕达哥拉斯学说认为"三"是万物的形体和形式。

①“三”比喻开始、中间、结束，

象征过去、现在、未来。

②“三”亦指几何体的长宽高，

它指向生命的长度、宽度、高度；

同时，

由长宽高形成的几何体，

它的每一个面都有不同，

各美其美，

象征全面、和谐、面向全体教育思想。

③“三”还指几何学在平面空间的基本元素（点、线、面），

分别象征个人，

生生与师生，群体、学校、家校、社会等。

三、学校办学历程

学校于1955年建校，

校风纯朴，

办学成绩优良。

教师队伍有奉献精神，

秉承平凡事也要坚持做好的信念教书育人。

学校主张多元育才、多渠道成长，

让一样的生命，绽放不一样的精彩。

在德育方面，

学校砥砺师生坚持做好一件事。

校田径队在全市连续20年获得团体一等奖。

但学校留守学生占比较大，

成长内驱力较弱，

需要榜样、梦想、创新精神的激励。