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重庆璧山，

山为骨，水铸魂，

自古便有“巴渝名邑”的美誉。

《元和志》记载：

“县有一孤山，西北二面险峻，东南二面稍平，

土人号为‘重壁山’，因以名县。”

故名“壁山”。

后因“山出白石，明润如璧”，

改名“璧山”。

 

参天之木，必有其根；

怀山之水，必有其源。

御湖小学，

以“现代书院”为办学愿景，

让师生既具有国际视野，

做“世界公民”；

又扎根于中国博大精深的历史土壤，

做“文化传承者”。

 

受学校委托，

重庆常春藤创意中心，

对御湖小学的环境文化进行系统规划与设计，

通过对学校地域文化、传统书院文化，

和办学特色的归纳、总结，

提出“万物启蒙，乐阅世界”的环境文化主题，

营造自然典雅、书香馥郁的学校人文环境，

给予学生美的熏陶与影响，

培养品德高尚、志趣高雅的中华美少年。

环境文化主题

万物启蒙，乐阅世界

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部  分  设  计

效果图

 

 

 

设计师从学校办学特色出发，

注重人与环境的交流和学生的参与，

通过独特的人文景观设计，

打造学校独一无二的主题空间。

 

（主题空间）

 

 

学校环境建设是一种文化建设，

是一种美学建树，

是一个完整的、立体的艺术品，

它反映了学校的文化品位和审美水准。

御湖小学立足“书院文化”，

希望打造一方经典永恒的乐土，

一座诗文飘香的雅苑，

让学校有着独具魅力、大气典雅的文化环境。

（中庭广场）

 

（校园景观）

 

（“蓝海寻梦”景观）

 

（共享书箱）

 

（理念文化墙）

 

（学校总导视牌）

 

（架空区设计）

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部  分  环  境

实景图

 

这样一所书香成趣、幸福盈心的学校，

让师生在流连穿行之中品悟到深刻的人文内涵，

从而将此气韵内化于心、外化于行。

接下来，送上一波实景照……

（创客室）

 

创客空间包括：

动漫主题教室、机器人教室、路演分享区，

以及造物工坊、赛事培训区和体验区等。

学校以创客空间为平台，

让孩子们与科学技术、人工智能的距离越来越近，

培养学生动手动脑的能力，

促进自身能力及素养的提升。

 

（琴室、茶室、书法室、国画室）

 

（烘焙室）

 

学校按照天性培养孩子自立、自强、自信，

最大程度地释放孩子的潜在能量。

故而，除了必备的六大功能室，

还有书法室、茶道室、国画室等36个特色功能室，

指向学生的个性发展，

为学生综合素质的发展提供了广阔空间。

 

（阅读体验馆）

 

阅读体验馆改变了传统图书馆只有藏书的形式，

通过现代的设施设备以及特色的文化氛围，

把阅读的维度变得更加宽广，

学生能看书、能听书、能读书，

还能编书、分享书，

使阅读变为了一件触碰更多感官的事。

 

（架空走廊）

 

 

 

建筑空隙弊端处改造

架空走廊以国学为基础，

结合自然、文化、建筑设置三个主题，

通过上墙的自然标本、建筑艺术、诗词国画等形式，

于无形之中熏陶感染学生。

且每个架空区还有一个小舞台，

不仅保证了学生在恶劣天气时仍有活动空间，

也为学生提供了更大的展示交流平台。

 

（校园景观）

 

鲁迅先生说：

“要想造就天才，

首先必须准备天才生长的土壤。”

人在塑造环境，

环境也在塑造人。

现代教育的发展，

离不开现代育人环境的创设。

 

御湖小学良好的校园文化氛围，

彰显着深厚的人文底蕴，

渗透了学校对办优质教育的追求。

于是，

让文化成为内心的修养，

灵魂散发馥郁的馨香。

 

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