重庆市丰都县实验小学文化建设（理念篇） ——我向上 我能行

年少时只管行走，

这脚步就是永恒。

心在路上，

灵魂在梦里。

......

 

 

瑰丽三峡，梦幻丰都。

丰都，位于长江上游地区、重庆东部，

地处三峡库区腹心。

丰都名山、双桂山显现出大自然的鬼斧神工；

鬼国神宫、鬼王石刻描绘了匠人精湛的技艺；

还有包鸾竹席、鬼城叶脉画精妙绝伦。

 

立足于丰富的自然资源和人文资源，

丰都县实验小学深深扎根于此，

并秉承丰都传统文明中重实践的风尚，

不忘初心，继续前行......

 

丰都县实验小学源于明朝天顺年间（1459年）的杨大荣(进士)私塾 ，迄今已有五百多年的校史。岁月悠悠，校名历经16次更迭，1993年被命名为“丰都县实验小学校”。

 

 

校名之“实验”一词本有多层含义：

一是指实际的效验。

二是实际的经验。

三是为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。

 

当“实验”一词作为校名，它既有本义的存在，也有由本义而延伸之意义，即是教育管理部门为了对教学改革进行研究而设立的基地校。

“行”文化之源

为探索新的教学模式，落实全面核心素养的培养，更好地提高育人质量，在新的历史时期，丰都实验小学突出“人”成长的教育核心价值，提出“行”的核心理念，建构“我能行”的学校文化高度，激励师生时刻“笃行”，不断“前行”，且相信自己“能行”，引领他们“在未来遇见最好的自己”。

 

 

在此基础上，丰都县实验小学校衍生出“品行立人 自信立志”的办学理念。

 

 

 

办学理念

品行立人    自信立志

 

 

 

 

品行立人

 

“品行”指人的行为品德。出自清·周亮工 《书影》卷三：“遐 （张遐 ）之品行，照耀於一代。”清朝张之洞曾言：“学生以勤学为务，尤以立品为先”。

 

“立人”先要立品行，高尚的品行是人立于世的重要条件。品行的修炼始于童蒙时期，《易传》：“蒙以养正，圣功也。”

 

童蒙时期的习惯养成，需从一点一滴做起，并将它贯穿于课堂、学习、玩乐、生活的点滴之中，并外化为优雅的言行，内化为高尚的品德，终而成为气质文雅，德厚品正的少年君子。

 

 

 

 

 

自信立志

“自信”即相信自己。树立自强奋进的坚毅作风，自尊向上的进取意识，自信顽强的意志品质，培养起战胜困难与挫折的勇气和能力，树立起自信心和责任感。

 

“立志”即追求上进的决心和勇气，取自朱熹“百学须先立志”和康有为《论语注》“立志为学者第一事，志不立则天下无可为者。”任何一个时代，任何一个人，都应该有自己的理想和追求。

 

 

 

 

校训

我向上    我能行

 

 

“我向上”是精神向导，“我能行”是行动步伐。

 

 

 

 

我向上

上个世纪，毛主席向全国青少年发出了“好好学习，天天向上”的号召。

 

“向上”是一种精神，是一个目标，是一股力量，是一项追求，更是一种境界。

 

学，然后知不足；教，然后知困。学以致用，学以至上，最终实现会学、博学、学博。

 

好好生活，我想向上；好好工作，我会向上；好好做人，我能向上。

 

 

 

 

我能行

我能敦行、笃行、躬行；

 

我能踏踏实实做人，实实在在做事，从细微处着手，身体力行，不做“语言的巨人，行动的矮子”，用具体行动求得真知，丰富自我；

 

我能前行，不断进步，每天有所提高，每天有新的成就，以求未来遇见更好的自己；

 

我相信自己，相信自己的智慧，相信自己的力量，相信独特的自我必有不一样的光芒。

 

 

 

 

 

       特色教育理念

    实践教育

 

“实践教育”即通过实践体验，让学生学会做人、学会学习、学会生活，实现做人我能行、学习我能行、生活我能行、创新我能行。

 

先贤论“行”

荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣”；“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”。

 

南宋诗人陆游认为“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

 

陶行知的“行是知之始，知是行之成”，“教学做合一”等行知教育思想。

 

 

生命不息，奋斗不止

文韵悠扬，大道广行

在丰都县实验小学这片行知乐土上，

师生以“学习我能行、生活我能行、

做人我能行、创新我能行”为目标，

以自信为“羽翼”，助力梦想腾飞，

并期许着“在未来遇见最好的自己”。

放眼望去，前进之路，满是光明和希望。