桂溪河畔 文风蔚然
明月山下 菁菁校园
诗风化雨 志承先贤
立德立人 红星闪闪
励志笃学 精彩无限
牡丹故里，千年古县。
垫江县是重庆市统筹城乡综合配套改革示范县、
市级山水园林城市、市级卫生城市、市级森林城市。
垫江历史悠久，人杰地灵，文化昌达，
是全国“书画之乡”和“铜管乐之乡”。
有明朝天官夏邦谟、抗倭英雄胡帛、清代八大才子之一李惺、近代著名化学家任鸿隽、现代数学家董泽清等300多位杰出人物。
得天独厚的地域文化蕴育了桂溪小学笃志好学的风貌与气质。
桂溪小学作为垫江最好的小学，有着悠久的历史、厚重的文化积淀、丰富的办学经验、丰硕的办学成果。
桂溪小学以“志”作为学校文化顶层设计的核心，践行“矢志不渝，众志成城”的红星精神，有着“志达天下”的信念追求，并以红星教育培养红星少年，致力打造红色文化统领下的高品位现代学校。
1
设计主题
通过对校方建设校史馆意义及目标的分析，首先我们为桂溪小学校史馆建设提出了设计主题“励志笃学，立德立人”。在此文化主题统领下，通过运用合理的设计语言，将此校史陈列馆塑造成具有时代气息，又不失浓厚文化氛围的现代展馆。
励志笃学：励志，就是锐意进取，不断向前，倡导和激励全校师生要有自强不息、奋发有为的信念和精神；“笃学”是全校师生“励志”的行为体现，是追求新知的途径和方法，以此方式即会“师有师能，学有学技”。
立德立人：崇尚美德，以德树人。坚持道德是立人的第一要务。千教万教教人求真，千学万学学做真人。没有高尚的品德，就没有高尚的追求，更不会有人生的辉煌与成就。学生要“德育为先，全面发展”；教师要“德高为范，学高为师”。
2
创意策略
以“史册”之元素体现桂小“功业彪炳”；
以“殿堂”之元素体现桂小“地位超然”。
◆校史馆的建筑格局，空间开敞，柱梁纵横，它是一座博物馆、也是一座富有现代气息的教育“殿堂”，以展现桂小声名远播、济济一堂。
◆在这座殿堂里，再现百年历史，笃志办学，立德立人，并还原各种历史场景，突出强烈的时空感和文化意味。它诉说着桂小一路走来独特的地域与时代背景，“百年弘毅”的历史，以及对未来发展“薪火相传”的殷切寄望。
3
呈现风格
结合博物馆和陈列厅的记实手法，综合运用石材、铝质金属、玻璃等现代材料，突出朴实典雅、现代简洁的风格。
◆采用场景还原、主题浮雕、3D全息投影、互动投影等现代馆陈设计方式。特别是场景还原，这是桂溪小学独有的文化元素和历史符号，将成为学校的文化标志。
◆强调主入口的识别性，增添陈列馆的现代感与时代感；
◆每一展厅的主题和引言内容分别以立体字为表现载体，这样既简洁素雅，又显得厚重质朴；
◆实体墙面饰以深灰色饰面，以庄重风格营造朴实的历史氛围；
◆传统与现代风格对立统一，和谐共处，体现稳健而不失灵动、庄重而不乏个性的空间特色；
◆巧妙点缀红色元素，既提亮了空间色彩，也融合了理念文化；
◆各主题展厅建筑材质、色彩和立面细部刻画延续同一理念；
◆室内地坪选用仿石地砖，营造平和、庄重、雅致氛围。
4
功能分区
5
观展路线
◆展馆的构成包括：观展行为空间和展品陈列空间两部分。
◆展示空间具有开放性和灵活性，并且有体系、成序列，展示环境则保障具有良好的可视性、舒适性、安全性。
◆基于校史馆的建筑条件，空间环境，人流规划和展示需求，采用了不重复的单向流动方式，玻璃体、采光廊、文化墙、场景再现等元素，构成灵动空间。
6
色调灯光
◆以黑、白、灰为墙面主色，配合标志的暗红色，基调现代、气质文雅，营造和谐舒适的展览氛围。这样的颜色搭配既保证了色彩体系的完整性，又使整个展厅色彩饱满，丰富活跃，墙面采用素色调，简约、舒适、畅快。
◆展板色调在统一中寻求变化，既符合本身的风格特点，又使其在整体素色调的展示空间极具吸引力，确保了观众注意力始终集中在展板上。
◆灯光布置采用点光源与面光源相结合的布展手法，整体面光源渲染氛围，局部点光源则更具目的性，即满足观众观看展品的光度要求，又保证了展品周围的艺术效果。
7
技术运用
◆传统展示手段+数字光影多媒体展示方式。
◆采用传统展示手段与数字光影多媒体展示相结合的的方式，依靠仿真、还原、投射以及虚拟等技术效果，全方位、立体化地展现学校的百年历程及累累硕果。
◆传统展示手段：展板、展台、展柜
◆多媒体展示方式： 电子签名、电子书、3D全息成像系统、互动翻书系统、电视等。
8
设计效果
校史馆作为桂溪小学体现学校历史文化、办学特色、对外形象展示的一个窗口，它将以深邃的视角穿过桂小百多年的办学历程，充分展示学校建校以来的发展成就，突出学校个性鲜明的红色文化，营造简约古朴、儒雅厚重、沉稳大气的展示风格，以此为学校发展服务，并成为对外交流及展示自我形象的一流平台。
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