习总书记曾做出重要指示，

要求推动科学教育高质量发展，

助力教育强国建设。

教育部决定分三批启动全国中小学科学教育实验区、

实验校建设项目，

就开展首批推荐工作已发布通知，

这为中小学科学教育指明了新的发展方向：

以课程资源开发、教师队伍建设、

教学方式变革、教育评价改革、

场所场景构建等为重要抓手，

探索科学教育实施有效途径和人才培养创新模式，

推动科学教育深度发展。

 

△綦江中学

△綦江中学

中小学科学教育，

是指在落实“双减”工作和

基础教育深化改革的同时，

通过加强中小学校科学教育，

发掘社会上的科学教育资源，

创造良好的科学教育氛围等，

激发中小学生对科学的兴趣，

提升学生的科学素质。

 

△御湖小学

△御湖小学

科创空间的建设，

不仅是对中小学科学教育水平的全面提升，

更是对学生科学素养和创新能力培养的有力举措。

通过科创空间的建设，

能够为学生提供近距离接触科学、感受科学魅力的平台，

激发他们的好奇心和探索欲，

培养出一批具有创新精神和实践能力的未来之星。

 

△城北小学

△城北小学

重庆常春藤公司致力于科创空间建设，

通过对学校文化建设的归纳、总结，

提炼出科创空间设计新思路，

有效提升学校科学教育质量和水平。

 

设计理念

 

 

设计理念：以学生为中心，以实践为导向

科创空间的设计，

始终以学生为中心，

以实践为导向。

通过科创空间的建设，

为学生提供一个沉浸式的科学学习环境，

让他们在亲身实践中感受科学的魅力，

激发对科学的热爱和好奇心。

 

△实验二中

△实验二中

功能布局

 

 

功能布局：多元化、模块化、灵活性

科创空间的设计将注重多元化、模块化和灵活性。

馆内可以划分为多个功能区域，

包括科学实验区、科技创新区、科普展示区等，

以满足不同年龄段和兴趣爱好的学生需求。

同时，

每个功能区都将采用模块化设计，

方便后期根据教学需要进行灵活调整和优化。

 

△十九中

△十九中

科技元素

 

 

科技元素：智能化、互动化、体验化

在科创空间的设计中，

可以充分运用现代科技手段，

打造智能化、互动化、体验化的学习环境。

例如，

通过引入虚拟现实（VR）、

增强现实（AR）等技术，

让学生在虚拟环境中进行科学实验和操作；

通过智能化设备，

实时监测和记录学生的学习数据和成果，

为个性化教学提供支持。

 

△荣昌中学

△荣昌中学

环保理念

 

 

环保理念：绿色、低碳、可持续

在科创空间的建设过程中，

需要注重环保理念的贯彻，

采用绿色、低碳、可持续的建筑材料和设计方案。

例如，

使用节能灯具、雨水收集系统、绿色植物等，

打造一个环保、舒适的学习环境。

 

△双福四小

△双福四小

 

通过科创空间的建设和运行，

学校将打造科学教育新高地，

培养学生具有创新精神和实践能力，

让学生更加深入了解科学知识，

追求科学梦想。

科创空间不但服务于校内学生，

也向社会公众开放，

提升公众科学素质，

对推动教育创新和提高社会整体的

科学文化水平具有重要意义！

 

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