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做一条有方向的小溪——记贵州省遵义市河溪小学品牌文化建设

小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流，山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
……
小溪流笑着往前跑，有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么也阻止不了他的奔流。
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：
"永远不休息，永远不休息!"
小溪流的歌就是这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。

——（儿童文学作家）严文井《小溪流的歌》节选

 

 

 

▲（学校建筑）
 
项目：贵州省遵义市河溪小学
策划设计：重庆常春藤创意中心
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遵义市河溪小学，1935年建校，1938年迁往东明寨，并正式更名为“河溪坝国民学校”，一直延续到1949年遵义解放，解放后更名为“遵义市河溪小学”。
 
这所历经80年风雨的学校，建在曾有200多年历史的寺庙原址上，后来在时代的洪流里，寺庙变成过抵御起义军的寨子。
 
而后80年前至今，这块土地上庠序不辍，弦歌不止。站在校园远望苍山，葱葱茏茏，近处几棵石榴树上挂着丰硕的红红果实；遗留的一截古城墙，有弹孔的沧桑印记，参天古树矗立于苍穹下，看岁月流逝。
 

▲（遗留的古城墙及城墙上的弹孔）

 
 

以何为源？

 
 
自然界里的“小溪流”，从小到大一直都在唱一首歌——“到前面去，到前面去呀!”很明显，“到前面去”就是它的梦想：怀着好奇的心情去探索，怀着坚定的信念向前冲。
 
小溪流向着既定目标，不怕一切困难，坚定不移，勇往直前，在前进中不断发展壮大。它敢于追求梦想，即使路途千回不转，但依然百折不挠，不达目的不罢休。
 
我们以遵义市河溪小学的校名“河溪”为切入点，深入挖掘“小溪流”的文化属性，探寻属于河溪小学的个性化理念系统。

 

▲（校园藏书阁）

 

 

办学理念：做一条有方向的小溪

 
 
“有方向的小溪”指大自然里的小溪以百折不饶的顽强精神、坚定不移的理想信念，朝着远方的大海奔流，实现自己的梦想。
 
“做一条有方向的小溪”即指孩子像“小溪流”一般活泼灵动，也有着远大的志向，并以勇往直前、不屈不挠的小溪精神向前冲，朝着正确的方向奔跑，去成就自己。
 
河溪小学以书院式办学为主导，以本校特有的办学路径，培养学生不断拓展知识广度，挖掘知识深度，提升品格素养，在日积月累、勤勉不懈之中体会进步的内涵，展现自己的潜能与特长，努力做一个自强的人、一个自信的人、一个有恒心的人。

 

▲（校园里的参天古树）

 

 

校训：做小事，成大志

 
 
泰戈尔《奇梦》：“脚下汇集万千河流的精灵。江水潺潺，幽泉涓涓……汇成博大之心的一支赞歌。”
 
做小事：坚守日常，扎扎实实地从小事做起，从平凡的地方开始，从最简单的地方入手。只有脚踏实地，方能厚积薄发。这如同溪流一样，流淌的过程中不择细流，点滴汇聚，让每一滴水源集聚起自身无限大的能量。
 
成大志：在河溪小学这所书院式学校里，师生扎根文化土壤，以一颗坚定的心努力向前，个个生命都能激起浪花朵朵。具体来说，就是教师坚持专业化发展，精业乐业；学生习得知识，为未来奠定基础。

 

▲（空旷的操场）
 
 

学校标志

 
 
通过对河溪小学地域文化、学校历史以及办学特色的挖掘，我们进而思考并设计出了学校的标志。

 

构成元素：

标志围绕着“做一条有方向的小溪”进行创意。构成元素有：学校建筑、书院文化、书卷、“河”字、小溪流、水花。
将学校的古建筑实物作抽象艺术处理，以此作为第一视觉识别形象。大门与其下方的溪流水花组合，像是一个“河”字，彰显学校文化的专属性与唯一性；又像书卷，体现学校对书院文化的传承与发扬。
另外，学校古建筑门前流淌的小溪流，好似正向着既定目标，积极欢快地奔向大海。其彰显出来的视觉形象，有着亦动亦静之妙，喻意教师在教化育人之过程中不急不躁，培养学生成才；学生以一颗坚定的心努力向前，个个生命都能激起浪花朵朵。
整个标志构图精致，设计饱满，和谐相融，具有较强的可辨性和文化性；图形线条生动，富有张力，表现出自然、大气的韵味，易于制作及在各种载体中使用。
 
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环境赏析

 
 
好的校园文化环境拥有生命，让人产生幸福感与归属感，获得激励与动力，且看我们的设计师如何将理念文化外显于物、外显于景，营造古朴大气、自然典雅的校园人文环境。
 

▲（山水相逢）

▲（荷海泛舟）

▲（竹书藏训）

▲（树下故事会）

▲（朱子讲学）

▲（善润万物）

 

 
 
教育当以生命为起点，以生命为基础，呵护学生的自然生命，激扬学生的精神生命，终而汇成生命广大之貌。
 
梦想陪伴成长路，点滴坚持筑未来。河溪小学的师生，循着溪流奔腾的方向，到达生命徜徉的乐园，携手走向梦想的彼岸。
 
 

 

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