“教育是农业，不是工业。”

生命需要通过唤醒、滋养、浸润，才能促进学生健康地成长。

——叶圣陶 

 

△巴南区全貌图

重庆，

以新校落成为契机，

在鱼洞四小教育集团的引领下，

优化教育管理、提升办学质量，

彰显办学特色，

全面立德树人，

为全区的教育事业注入新活力、新能量。

在学校的听觉体系中，

校歌无疑是最重要的元素。

可纵观如今的学校，

有许多还没有校歌，

有的虽然有，

但因词、曲本身的问题而不被学生认可，

或因学校没有有效应用校歌的意识，

而使其处于闲置状态，

这些不能不说是个遗憾。

有一条美丽的花溪河。

它博爱包容、润物无声；

奔流不息、汇入大海。

来自花溪河的小水滴一一点点、迪迪，

有一个梦想，

想到大海里畅游。

他们在玩耍时，

突然发现岸边盖起了一座“水滴童心王国”……

这座“水滴童心王国”，

就是巴南区滨江第一小学校，

它位于花溪河畔、长江之滨。

办学理念：润泽生命，涵养未来

特色教育：生命教育

校 训：一点一滴，志行千里

校 风：和乐相融，日新月进

教 风：润心启慧，博见怀远

学 风：养习立德，学纳百川

文化口号：一水一世界，点滴放光彩

校歌风格：
1.歌词体现学校的育人思想、办学特色与时代特色。
2.歌词创作具有青少年特点，富有童真童趣，简洁明快、寓意深远、朗朗上口。
3.歌词适合于合唱和齐唱等形式。
4.歌曲旋律优美，流畅大气，节奏明快，富有活力，朗朗上口，适合小学生演唱，能给人留下美好而深刻的印象。

滨江第一小学校歌的创作，

首先要让创作者自己真正投身其中，

先让自己感动；

其次是打破脑海中先入为主的固定模式，

不拘一格、独辟蹊径地进行创作；

第三，要认真研究学生的音乐欣赏旨趣，

从中汲取有效元素融入创作之中，

必要时还可让学生参与创作；

第四，如果一些历史老校曾有自己的老校歌，

那不妨以此为基础进行二度创作，

有时“复古”恰恰意味着推新。

校歌曲谱：

校歌小样：滨江小学校歌

由校歌设计助力学校文化创新，

为学校文化建设提供了新的思路，

充实了学校文化的内涵，

拓展了学校文化的外延，

在丰富学校文化个性的同时，

学校上下群策群力、集体参与到设计活动过程当中，

也是对学校自身文化的一次深层次的研习与内化。

有了校歌，如何充分发挥它的作用？当然这其中并无固定模式，每个学校都可以根据自身实情创造性地做出设计，比如：

一、用于升旗仪式：每周升旗仪式在升国旗唱国歌之后，增加升校旗唱校歌的程序；

二、用于作息铃声：截取校歌副歌的主旋律部分，将其设置为上下课提示音乐；

三、用于课间播放：可通过电脑技术，将校歌旋律制作成交响乐、民乐、轻音乐、流行乐等不同风格，在课间、课后播放；

四、用于重要集会：凡学校举行重要集会，都增设唱校歌的程序；

五、用于校园节日：可设置年度合唱节，以班级为单位举行合唱竞赛，其中将校歌定为必唱曲目。