弘道兴文守仁行义——记贵州省兴义市阳光书院文化品牌塑造之（理念篇）

弘道兴文守仁行义——记贵州省兴义市阳光书院文化品牌塑造之（理念篇）

弘道兴文守仁行义

——记贵州省兴义市阳光书院文化品牌塑造之（理念篇）

在贵州省西南隅

有一座风景秀丽的“义城”——兴义市

它因清王朝镇压“南笼起义”之后

取“兴起忠义”之意而得名

如今，兴义市打响“义城”品牌

以“兴五义(忠义、正义、信义、礼义、仁义)、旺百业”

的文化软实业发展战略
将这里建设成为了

“忠义之方、正义之地、信义之城、礼义之乡”

兴义地域风貌独特

徐霞客曾在此长吟：

“天下山峰何其多，唯有此处峰成林”

奇峰耸立，山似笔架

历史上第一座笔山书院掩映于此

弘道兴文，授业解惑

人才辈出，卓有成就

秉义城之品性，承书院之文脉

2013年，一所以“书院式办学”

为新思路的新体制新型初中

——兴义阳光书院应势而生

兴义阳光书院

以“阳光教育”为办学特色

在“书院式办学，特色式发展”上下功夫

立志将书院办成

贵州领先，全国有影响的初中教育典范

兴义阳光书院作为兴义市的一张靓丽名片

将传承其“仁义”之精神

并以此作为书院文化的核心理念

仁义

仁义，意为宽厚正直，通达事理。出自《韩非子·五蠹》：“故文王行仁义而王天下。”

“仁义”是儒家的重要伦理范畴。早在《礼记·曲礼上》就有：“道德仁义，非礼不成。”战国时的孟子更是推重此概念，此后汉儒董仲舒又继承其说，将“仁义”作为了传统道德的最高准则。

“仁义”的最高价值体现是对社会和国家高度的责任意识。热爱祖国、热爱家乡，热爱母校是仁义在国家和社会层面的扩展。

校训

立德为本弘毅为志

立德为本：出自《左传》：“太上立德，其次立功，其次立言，虽久不废，此之谓不朽。”育人为本，德育为先，立德树人是教育的永恒主题。“立德”是教育工作者自身应有的本色，也是教育的首要任务，学会做人是教育和学习的根本，学校任何时候都要引导学生在内心世界建立道德标准，培养高尚品德，塑造健全人格。

弘毅为志：“弘毅”是指拥有宽宏、坚韧的品质、态度。即抱负远大，意志坚强。出自《论语·泰伯》“士不可以不弘毅，任重而道远。”朱熹解释说：“非弘不能胜其重，非毅无以致其远。”“弘毅为志”对于一个人成就道德品质和提高知识能力具有重要的自我激励作用。

办学理念

弘道兴文守仁行义

弘道兴文：弘扬大道，兴盛文化。明代著名的思想家、文学家、哲学家和军事家王守仁“成道于贵州”，阳明心学的起点就是“龙场悟道”，它奠定了王学的基石，并构建起“心即理”—“知行合一”—“致良知”的基本理论框架。建设文化强国最重要、最根本的任务，就是弘道兴文，而学校是弘道兴文的一个重要阵地，师生在这里坚守理想，怀抱希望，矢志弘道，立志兴文。

守仁行义：矢志不移地坚守仁德，真心诚意地奉行道义，既明于心，又见于行。出自《荀子·不苟》：“唯仁之为守，唯义之为行。”仁德是君子之守的根本，道义是君子之行的准则。在如何对待功名利禄、福祸荣辱以及在如何对待人己和家国方面，儒家要求守仁德，行大义，坚持操守和气节。这种行仁守义、义以为上、坚守节操的精神，也是现代人应当具备的道德品质。

特色教育理念

阳光教育

阳光的含义

阳光代表着光明、活力、生机、温暖、公平、普惠、透明、快乐、积极、健康、和谐，体现了“阳春德泽，寸草春晖，万物普惠”的仁义精神。

阳光教育

在教育中，阳光代表：温暖（幸福快乐的情感）、普惠（对万物的平等对待与恩泽）、活力（积极乐观的生活态度）等等。

阳光生命

阳光生命的核心是指：具有优良的品德、积极的心态、坚定的信念、美好的自我意象、科学的人生规划、明确的奋斗目标，个人处在满怀激情、专心致志、顽强拼搏、锲而不舍地追求人生目标之中，进而潜能得到有效的开发，自我价值不断实现。

文化主题

仁爱广行义满天下

仁爱广行：仁爱是宽仁慈爱。《论语》记录：孔子的弟子樊迟问：“什么叫仁？”孔子答曰：“爱人”。孔子的“爱人”是一种博爱，包括爱自己。孔子将“仁爱”作为最高的道德原则、道德标准和道德境界。大道之行立于德，育人之道重于仁。“仁爱广行”促成了学校的和融温馨，达成了学校、个人、自然与社会的和谐；师生以“仁”立德，探究做人之本，成为善美之人。